Уважаемые коллеги!
На этой площадке мы можем обмениваться дидактическим материалом, результатами своих педагогических исследований, опытом апробирования различных педагогических приемов организации работы с талантливыми и одаренными учениками.

всем доброе время суток))) учебный год начался как-то "сразу", не давая времени на раскачку))) всем плодотворной работы и удовольствия от нее))) Ну а теперь к делу)) Моя ситуация такова: совершенно новый город. совершенно незнакомая школа . совершенно незнакомые четыре девятых класса. Первое непонимание . с которым я столкнулась: класс . который получи в этом году статус гимназического по уровню мотивации и по уровню подготовленности по предмету гораздо ниже класса обычного (по результатам наблюдения и работы двух с половиной недель). Никто из этого класса не берется выполнять задания уровня Б!! в целом слабо выполняют задания уровня А! Как работать с ними по углубленной прогамме? с чего начать?
Второе: начала вводить письменную рефлексию урока каждым учеником, ребятам нравится. (прилагаю файлик). Чувствую. что как -то навык рефлексии надо мониторить. может таблицы, а может целесообразнее это устно делать. Посоветуйте.Как вы это делаете?

Да, кстати, прочла в сети статью Загашева "Умение задавать вопросы". Уверена, вам понравится и поможет в работе с талантливыми и одаренными) Лаконично, интересно, практические советы. evolkov.net/questions/Zagashev.I.Question.skill.htm Светлана. спасибо за помощь с "ромашкой Блума"!

Попросите собеседника записать условие задачки дословно: Джон и Билл находились в комнате. Хлопнула дверь. Раздался звук разбитого стекла. Джон посмотрел на Билла. Билл был мертв. Отчего почил Билл? Чтобы найти решение, разрешается задавать любые вопросы, кроме основного, значащегося в конце текста задачки. Ведущий отвечает на них честно, но не развернуто. Кто-то из учащихся начнет гадать, кто-то станет вспоминать схожие ситуации из фильмов. Но победит тот, кто лучше всех умеет задавать вопросы! (Для тех, кто не знает ответа — содержание первого абзаца статьи содержит подсказку. Тем, кому подсказка не помогла, наверное, поможет содержание статьи. Нетерпеливые могут сразу заглянуть в конец).
Это из статьи. пробовала с ребятами - классно)))) Еще в конце урока раздался звук битого стекла))))

Ксюша. Спасибо! Ты как всегда ищешь и выбиваешься в перед. Пока мы барахтаемся в будничных проблемах с журналами, ктп и поурочками! Молодец, что умеешь находить время на творчество!

Возьмите на вооружение статью "Развитие одаренности детей на уроках математики"

Размещаю диагностическую карту развития одаренности, которую разработала инициативная творческая группа учителей.

Размещаю ресурс в котором прописаны признаки одаренности

Заповеди работы с одаренными детьми

Размещаю ресурс "Яблоня ожиданий" Можно использовать для развития метапознания ученика.

Размещаю материал по специальным проектам

с таланливыми и одаренными, разработанный Никитиной Е.С.

Всем здравствуйте! Размещаю материалы для работы с одаренными детьми по предмету "Английский язык". Думаю кому-нибудь пригодится.

На уроках и детям и мне полюбились листы обратной связи. С одной стороны дети пишут своё мнение об уроке и форме его проведения, об использованных заданиях и т.д. , что не всегда могут сказать учителю, с другой стороны, исходя из написанного ими мнения, ты делаешь для себя вывод и совершенствуешься. Всем удачи!!!

Материалы для работы с одаренными по английскому. (в первый раз почему то не получилось отправить)

Не получается почему то, третья попытка.

Спасибо за полезную информацию!

Здравствуйте дорогая группа! спешу сообщить что с 13 по 15 ноября в столице проходила третья научно-практическая конференция "Высокое качество и лидерство в образовании". На протяжении 3 дней проходили дискуссии и встречи с видными деятелями отечественного образования, 57 представителями из 14 зарубежных государств одновременно в 6 секциях. Были рассмотрены вопросы формативного оценивания, вопросы лидерства и рефлексивной практики современного учителя. все материалы с конференции размещены на сайте conferens.nis.edu.kz. Много очень полезной информации и много позитива!

Жанарочка , поздравляю с тем, что побывала на мероприятии такого масштаба! Поделись еще своими впечатлениями. что взяла для себя, что еще нового? особенно формативное оценивание (тема моего самообразования).

Ксюша. Материалы по конференции можно посмотреть на сайте conferens.nis.edu.kz

Solntseva Radmila пишет: Радмила, пошли мне по почте- я размещу!

Дорогие коллеги!
Размещаю матрицу достижения образовательных результатов. Если задания будут проектироваться по этой матрице, у всех талантливых и одаренных будет расти метапознавательные способности.